-用特写写一个人物片段「给事件背景一个特写镜头是中小学生写好记叙文的神来之笔」

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用特写写一个人物片段「给事件背景一个特写镜头是中小学生写好记叙文的神来之笔」

记叙文中,主要人物的活动和主要事件的发生发展,都会处在特定的环境条件和社会条件之中。

这个条件,可以是众人对主要人物和中心事件的看法和态度,可以是社会上的习惯性做法,可以是与中心事件相关的其它内容。它们都可以视作事件的“背景”。

当我们津津乐道于主要人物的言行和中心事件的发生发展时,不应该忘记处在它们身后的背景——记住,请给背景一个特写镜头!

下面,“嫩黄瓜作文”请大家一起,参看两个例子。

【例一】优秀习作《烦恼》一文在主体部分叙述了“我”进入初三以来紧张忙碌的生活,接着写“我”因为视力急剧下降,导致对好友“视”而不见,被人误解而心中难过;又描述了“我”戴着几百度的眼镜苦抄习题时的无奈。

这时作者顺势写道:“我回过头向四周一望,只见班里竟有几十双眼镜,有的人正用手扶着眼镜,瞪大眼睛盯着黑板死劲地想望个清楚呢。”

正是这一处描写,具体展示出“我”生活的背景——青少年戴眼镜已不是个别现象,由此得知,近视带来的烦恼也就是许多青少年的烦恼。文章因此跳出了个人呻吟的小圈子,引发人们对如何保护广大青少年视力健康的深入思考。

上文的有益实践让我们感受到,让主要人物生活的背景闪亮登场,使得文章的内容得以充实,主题得到深化。

【例二】满分作文《路旁的下水道边》写了这样一个故事:

路旁,有个下水道的铁盖儿被扔弃一旁,下水道口外露出来,使几个骑车的人行到这里因此摔倒了。过往行人一边骂下水道无人管,骂臭气熏天,一边敬而远之——从远处而过。某日,两个放学回家的小学生相约来到这里,清除道口涌出的污浊物,并使出吃奶的力气搬来铁盖儿盖上下水道口。

作者在记叙主人公——两个小学生言行的过程中,不忘他们周围的人们的表现,第一次描写道:“道旁的行人瞧见这两个孩子弓着腰怎么也搬不动那铁盖儿,只是摇摇头笑一笑,没有谁想过他自己要停下脚步。”

第二次描写道:“望着两个浑身沾满黑泥的孩子朝这边走过来,几个行人连忙退到一旁。那位来不及退开的漂亮小姐,忙用手捂住自己的鼻子,嘴里好像还在唠叨着什么。”

此文的背景设置与《烦恼》一文不同,它选择的是反衬式背景——正是因为交代了行人的麻木、冷漠,使得两个孩子的热心和无私表现得格外醒目和充分,也留给读者更多的思维空间。

如果删去这些背景交代,文章就变成了生活小事的简单再现,其内容厚重性和艺术表现力就会大打折扣。

【总结】从上面的例子中,我们知道描写事件背景的巨大作用:给背景一个特写镜头,你得到的收获将会是——内容的充实,主旨的深化,文章的优化升级,作者思维能力的提高!

“嫩黄瓜作文”跟同学们说明的是,给背景一个特写镜头,决不是没有原则的简单堆砌,其中有三点必须引起注意:

——任何背景的选择和设置,都必须以服务于文章中心为标准。正面衬托式背景是这样,反面衬托式背景也是这样。否则,宁缺毋滥;

——寻找背景时,可以以“这件事发生在怎样的环境里”、“众人会怎样看待(对待)主人公的言行”等问题作为思考的出发点,从而巧妙植入生活现象和事件作为文章的背景;

——背景交代宜简不宜细,三言两语、要言不繁最好,否则会喧宾夺主。

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